Давайте, поговорим о том как завоевывается авторитет педагогом на отряде. Ведь все это делают по разному... :wink:

Итак , Ваши мнения, господа!

Трудно сказать КАК, если честно.
иногда и поругать, за плохое поведение, иногда даже для профилактики, так сказать..
Иногда похвалить... Просто ласковое слово сказать..
Никодгда не пропускать мимо ушей то, что они говорят. Никогда не игнорировать их просьбы, беды.. Их СЛОВА!
Не знаю, как-то само по себе получалось, что я становилась их другом, советником, "желеткой" куда можно поплакать.

Сложнее всего на старшем отряде в этом плане. Хотя маленькие если узнают, что вожатая курит или просто заподозрят, то тоже авторитет пошатнется.

Я считаю, что надо просто быть справедливой. Все время ставить себя на их место и не пользоваться властью.
Девушкам вожатым проще с мальчиками общий язык найти. Девочки же тебя с ног до головы осмотрят и не дай Бог ты накрашена не по модному. Надо быть в курсе их интересов и на шаг впереди + к каждому пионеру индивидуальный подход. :wink:

Я считаю, что надо по честному сказать:"Да, ребята я курю, и это очень плохо и т.д." Так будет честней, и с авторитетом ничего не случится.

Гораздо хуже если вожак клянется в обратном, а от него постоянно табаком несет :evil:

маленькие недотягиваются, чтоб табак унюхать-)))

Мне часто приходилось задумываться о завоевывании авторитета. И в моем случае выводы оказались парадоксальными. Мой авторитет тем выше, чем меньше о нем думаешь, чем меньше хочешь понравиться, чем меньше волнуешься о том, какое производишь на ребят впечатление. Но это же из разряда "не думай об обезьяне!". Приходится насильно переводить свое внимание со своей особы на ребят. Заинтересоваться ими, как написала Татьяна, никогда не пропуская мимо ушей их слова. Постараться составить у себя в голове психологический портрет каждого ребенка.
Но забывая о себе, я, бывало, совершала другую ошибку. Позволяла сесть себе на шею. Проанализировав несколько таких ситуаций, получила еще одно ценное правило. Надо всегда, но особенно в начале, оставаться очень чуткой к попыткам детей собой манипулировать. Не надо злиться, принимать в штыки такие попытки, потому что они нормальны и для детей естественны. Надо дружелюбно и твердо их присечь в самом-самом корне. Сделать это надо, не унизив ребенка. О том, как не обидеть и не унизить тоже много чего надумала, но это будет уже уход от темы.

И самое, на мой взгляд легкое (а порой кажется, что самое трудное) - надо быть собой. Раз я курю, значит курю.
Но над собой всегда не плохо работать, чтоб уж быть, так быть :-)). Думать, книги читать, речь развивать, да мало ли чего... курить бросить, в конце то концов... :-))

А может, нам обсудить конкретные конфликты между ребенком и вожатым, когда страдал авторитет последнего?

Когда работала вожатой, то каждую смены получала у детей статус строгой, но справедливой. Это мне более чем устраивало. Сначала в орг. период дети были не довольны мной, хоть в лицо не говорили, но чувствовалось, иногда получался барьер. Но потом дети понимали, что строгость во благо, и что если выполнять все требования, то за строгостью следует дружба.
Я предпочитала работать по схеме добрый-злой вожатый. Мой напарник был им другом, играл с ними, развлекал. Но дети считали его равным и поэтому он не мог решить организационных и дисциплинареых вопросов, дети просто не воспринимали его как старшего, как руководителя. Поэтому все дисциплинарные и организационные вопросы были на мне.
Но самое интересное, что в отъезд мой оряд больлее не хотел расставаться со мной, чем с моими более добрыми напарниками. До сих пор не могу этого объяснить.
Думаю авторитет, хороший и правильный нужно получать медленно. Когда ребёнок видит, что ты всегда добиваешься своего, когда достигаешь поставленных перед собой целей, то авторитете и уважение не заставят себя долго ждать

А мне видимо очень сильно повезло!!!!!! Я не курю!!!!!!
А ещё мне не приходилось никогда задумываться кем быть добрым или злым!!!!!! Я три года проработал с замечательным человеком (Юльчиком) и поверьте никогда не нужно было договариваться о каких то действиях. Складывалось впечатление, что задай один и тот же вопрос в разных частях лагеря нам с ней - мы ответим одинаково.
А вот в качестве старшего вожатого я по-моему полнейщий зверёнышь!!!!!!
И вообше нужно быть собой, чтобы завоевать доверие и авторитет у детей!!!!!!
А вот ещё рецепт коктеля для получения авторитета: улыбайтесь смейтесь злитесь :evil: будьте "ботаником" :shock: не будьте однообразы :mrgreen:
А вот пропорции каждого из ингридиентов каждый подбирает сам

а по-моему надо начать с того, что уже ко второму дню, постараться всех пионеров знать по имени, ведь кокому ребенку будет приятно, если вожатый его ни разу по имени не назвал, а все Солнышко, зайчик.
И не надо играть с детьми, им очень интересно искреннее, правдивое мнение вожатого по любому поводу, пусть оно не идеальное, но честное.

Эх Олег Олегович!!!!!
Прямо на больное место мне наступил: ну нет у меня памяти не на имена, ни на цифры :evil: :evil: :evil: :evil: :evil:
Что мне делать!!!!!!!!! Прямо крик о помощи!!!!!!
Не знаю у кого как, а у меня стопроцентово каждый год есть девчёнки, которых я зову близняшками или тройняшками, и по-моему им это нисколько не в лом!!!!
А вообше с Олегом согласен, правда не успел с ним сегодня поговорить, когда он на Новый год заходил, какие же дети ужастные попались!!!!!! Ужас!!!!!!
Так возьми себя в руки!!!!! Посмотри в зеркало и пять сотен раз повтори: Все дети хорошие, все дети хорошие.....

Слава!!!!!!! Имея дырявую голову и плохую память на лица, но хорошо помня о необходимости детей не путать и по имени знать, успешно пользуюсь достижением современной техники. Таким как цифровой фотоаппарат. В первый день, день знакомства все ходят с бейджиками. Кроме всего прочего делаю групповую фотку и фотки по палатам. Ночью трачу около часа на рассматривание фоток и зубрежку имен. Не сказать, что результаты блестящие. Но к вечеру знакомств (вечер второго дня), несколько имен уже одназначно ассоциируются с их владельцами, остальные вспоминаются в течении секунды-двух, и существует немного таких, которые почему-то никак не запоминаются, но я уже об этом знаю.

Идея!!!!! Спасибо!!!!!

У меня та же история в ДДт, на дискотеках-елках, 8-9 класс, сначала понты, а потом все-равно замечаешь, что они дети, и им что-то интересно, просто надо преподнести!!!

[color=blue][/color]
я КОНЕЧНО НЕ ТАКОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВОЖАТЫЙ, НО ЗА ПОСЛЕДНИЕ 3 СМЕНЫ, НИЧЕГО НЕ МОГУ СКАЗАТЬ ПЛОХОГО. я СПЕЦИАЛЬНО НИКОГДА НЕ ДОБИВАЛАСЬ, ЧТОБЫ МЕНЯ ЛЮБИЛИ, ПРОСТО НАСЛАЖДАЛАСЬ РАБОТОЙ С ЛЮДЬМИ, ИМЕННО С ЛЮДЬМИ А НЕ ДЕТЬМИ. ДАЖЕ 6ЛЕТНИЙ РЕБЕНОК ВПОЛНЕ ЗДРАВО МЫСЛЯЩИЙ ЧЕЛОВЕК, ВЗРОСЛЫЙ И ДУМАЮЩИЙ. И К НИМ НАДО ОТНОСИТЬСЯ ПО ВЗРОСЛОМУ. А ПРИЗНАНИЕ АВТОРИТЕТА ЭТО НЕ ТОГДА КОГДА ТЕБЯ ДЕТИ ПРОВОЖАЮТ И ПЛАЧУТ (У МЕНЯ БЫЛО КОГДА ОНИ ПРОВОЖАЛИ НАС ВОЖАТЫХ, И БОЛЬШЕ ПЛАКАЛИ ПО ТОЙ КОТОРУЮ ЗА ВСЮ СМЕНУ НЕ ВИДЕЛИ, НЕ ЛЮБИЛИ И ГОВОРИЛИ ЕЙ В ГЛАЗА, ЧТО ОНА УЖАСНАЯ), А КОТОРЫХ ОНИ ВСПОМИНАЮТ, И ЧЕМУ НИБУДЬ НАУЧИЛИСЬ. А НАСЧЕТ НОВОГОДНИХ ЕЛОК СЛАВА, Я ГОРЖУСЬ, ЧТО У НАС ПОЛУЧИЛОСЬ ИХ ПРОВЕСТИ НА ВЫСОКОМ УРОВНЕ (ПОДГОТОВКА ЗА 2 НЕДЕЛИ, ВСЕ БОЛЕЛИ СТРАННОЙ БОЛЕЗНЬЮ БРОНХИТОМ КОТОРАЯ ПЕРЕДАВАЛАСЬ ЗА ДЕНЬ НА 3-4 ЧЕЛОВЕКА) И ГЛАВНОЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЕ ЧТО ВСЕ ПРОШЛО ЗДОРОВО, ЭТО СЛОВА ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ. ДЕТИ ОБАЛДЕННЫЕ!!!!!

Элечка не возмущайся так!!!!! Новые года действительно были замечательными!!!!! По другому и быть не могло!!!!!
С таким руководителем как ты!!!!! (Я не подмазываюсь!!!!!) Я просто ЛЮБЛЮ своих напарниц!!!!!!!!

По-моему, вполне достаточно просто любить детей и хотеть с ними общаться. А остальное, то, что вы пишете, друзья, логически следует из этих двух постулатов :)

А что если какого-то ребенка любить не получается и общаться с ним не хочется? Уважать - должен и могу. Но любить...
Быть Христосом в данном случае, на мой взгляд, неуместно. В конце смены окажешся побитым и распятым теми, которым делал только добро, с которыми так хотел общаться, которых так любил...

:wink: Ну, это я шучу... В общем я согласна... Но если уж идти до конца, то чтоб любить детей и др. людей, надо прежде любить себя. К этому умозаключению можно подняться от большого количества различных психологических проблем. Но если психолог на вопросы людей будет отвечать: "Полюбите себя и все пройдет", не думаю, что у него будет репутация хорошего психолога.

Мне кажется, тема очень нужная и закрывать ее одним мудрым умозаключением не стоит. У каждого есть свой опыт, хитрости, наблюдения, типа: сначала быть строже, потом мягче (мне очень понравилось). Так давайте продолжать ими делиться!

{jhjji? а просто зотеть общаться - этого не достаточно? Дети ведь откликаются, в первую очередь, на интерес и небезразличие к ним, на заинтересованность, а потом уже на все остальное. Или я не права?

Вот, к примеру, мальчик у меня - хочет общатьсь, очень хочет общаться. Подходит к ребятам: "А что это вы тут делаете?". "Добро пожаловать или посторонним вход запрещен" помните? Так это вот именно тот случай. Ему все говорят: "Иди, иди отсюда". Он страдает, ведь очень общаться хочется. Смотрю на него и понимаю, одного желания тут мало... А другой парнишка был - предельно молчалив и самодостаточен. Так ему не давали надолго уединиться и книжку почитать, все с собой звали. Думала сначала - пройдет и оставят его молчуна в покое, но нет - всем с ним интресно было.

Со вожатыми то же самое. У нас такой парень был :roll: Детей побаивался и не знал, что с ними делать. И не красавец, вроде. Но весь отряд висел на нем, девчонки письма любовные писали, а после отбоя эстафету перенимала женская половина вожатского состава :oops:

А если не умеешь общаться как надо, но нет должного опыта? Ведь каких-от правил надо придерживаться..
:arrow: :arrow: :!:

Правила самые обычные, как при общении со взрослыми людьми: не унижать, выслушивать, поменьше командовать, побольше мотивировать. Разве что тут еще и управлять приходится, но проще то, что дети не замечают, все же, некоторые наши "ошибки", то есть, то, что мы считаем ошибками - они не замечают даже. От ошибок в первую-вторую смену все равно не убуречься. Так что главное - с желанием дерзать :wink:

Для себя я вывел такой рецепт:

Если вожатый действительно является ВОЖАКОМ детского коллектива.
Если он справедливый, и
Если требует что либо от детей но по делу ( а они хоть и будут сопротивляться, но все равно понимают правоту педагога!)

Проще говоря,
Если дети чувствуют Ценность в своем вожатом, что он их многому учит и много приносит положительного в жизнь этого коллектива, то

Они Будут Прислушиваться к Нему, и Ценить Его!!!

А если он (вожатый) только и делает что орет на детей о том какие они неорганизованные - то тут опоздали, то здесь неподготовили чтото...

На него просто забьют...

==============
Ну и приведу выдержку из своей статьи в одном из номеров рассылки
(полностью здесь - http://planerochka.ru/planerka/2.htm )

[color=blue][/color]Слава, спасибо за такие слова...Я начинаю ревновать к другим напарницам...Если честно, иногда кажется, что тебя плохо воспринимают, а потом оказывается, что ты ошибаешься или наоборот. Тоесть ты сам не можешь знать, как к тебе относятся, это видно только со стороны или на примерах, например если тебя слушают: у нас когда обливались в корпусе, я двух наших звезд заводил попросила убрать половину корридора и туалеты где они поналивали (не только они правда, но и другой отряд) они без разговоров (возмущаться возмущались, но выполняли) взяли швабру и даже лестницу помыли. А в другом отряде вожатая не смогла заставить, пока уборщица не пришла и не накричала... Наверно это и был немножечко авторитет и правильный подход вожатых к детям? Или нет? Примеров очень много это только один из них. :roll:

для меня важным аспектом при формировании авторитета,является работа с напарником-если дети почувствуют или не дай бог, узнают/увидят/услышат разборки с напарником,(это даже хуже,чем если при детях "мягко" сказать напарнику, что он/она, например, неправ."когда в товарищах согласья нет"...при "дележке" детей не до авторитета.
и нужно держаться одной линии поведения,ды нужно быть гибким,индивидуально подходить к каждому ребенку,но "тряпок" они любят меньше,чем ежовые рукавицы (в любом случае это крайности и лучше золотая середина )

Просто нужно на время смены стать "взрослым ребенком" и тогда в их детской стае станешь вожаком. Не нужно навязывать им свои правила игры, нужно принимать их правила и корректировать для себя и тогда они всегда будут рядом.

БРАВО Dj!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Нужно быть строгим, но в меру. Кричать на детей совсем не обязательно. За первые 3 дня можно и главное РЕАЛЬНО приучить детей слушать тебя. ПРосто нужно уважать их, как личность, но и самому ни капельки не опускаться либо идти на уступки.
Золотое правило: добрый, но строгий. Не учитель-родитель, но немного более старший наставник, старший друг.
А еще не надо при малейшей заминке показывать свою некомпетентность и бежать за помощью к напарнику, другим вожатым или начальнику лагеря. Ведите себя спокойно, так, как будто вы все прекрасно знаете, только в данную минуту не можете ответить, так, как например, весь остальной отряд готовит мероприятие на вечер и вы должны обязательно быть с отрядом и помогать ему, а по этому вопросу ответите вечером, после мероприятия. Но только обязательно не забудьте ответить вечером!!!!
И помните, есть мелочи, которые просто не нужно замечать!!! Но только безобидные мелочи.

ПС. А вообще, авторитет завоевывайте так же, как и в нормальной жизни. Дети - такие же люди, как и вы!

ППС. НЕТ ДЕШЕВОМУ АВТОРИТЕТУ!!!!

ИМХО в "обычной" жизни авторитет построить проще-когда общаешься с ровесниками или более старшими людьми и к тебе иначе относятся и ты сам по-другому относишься к себе.Когда работаешь с детьми подсознательно завышаешь планку самооценки, чтобы не дать маху перед детьми, и если с ними все получается то и по жизни будет проще...
обратное неверно

Я только сегодня и сейчас зарегестрировалась у Вас тут
Давно искала вожатские форумы, и наконец нашла..ЧТо ж приятно познакомится!
Я этим летом впервые еду в лагерь в качестве вожатой..и мня поставили на самый младший отряд..что посоветуете?) [b][/b][color=red][/color]

[quote=Nenka]Я только сегодня и сейчас зарегестрировалась у Вас тут
Давно искала вожатские форумы, и наконец нашла..ЧТо ж приятно познакомится!
Я этим летом впервые еду в лагерь в качестве вожатой..и мня поставили на самый младший отряд..что посоветуете?) [b][/b][color=red][/color]

Привет. Приятно познакомиться!

Первый совет.
Естественно, очень простой!

Готовь побольше разных игр, и песенок.
Ведь в этом возрасте ведущая Де. - игровая.

Так что все старайся преподносить именно через игровые моменты.

Второй совет

Запасись терпением. У 10-11 летних мальчишек и девченок память коротка - в одно ухо влетает, в другое вылетает!

Так что повторить, что "...Линейка Открытия Смены у нас в 10.00..." возможно, придется 5 раз

[quote=Игорь Чурзин][quote=Nenka]Я только сегодня и сейчас зарегестрировалась у Вас тут
Давно искала вожатские форумы, и наконец нашла..ЧТо ж приятно познакомится!
Я этим летом впервые еду в лагерь в качестве вожатой..и мня поставили на самый младший отряд..что посоветуете?) [b][/b][color=red][/color]

Привет. Приятно познакомиться!

Первый совет.
Естественно, очень простой!

Готовь побольше разных игр, и песенок.
Ведь в этом возрасте ведущая Де. - игровая.

Так что все старайся преподносить именно через игровые моменты.

Второй совет

Запасись терпением. У 10-11 летних мальчишек и девченок память коротка - в одно ухо влетает, в другое вылетает!

Так что повторить, что "...Линейка Открытия Смены у нас в 10.00..." возможно, придется 5 раз [/quote]
Это конечно да..кстати у меня дети обещаются быть не 10-11 летнего возраста а 7-8 летнего..Воот меня сегодня немного расстроили..сказали за ними постоянно надо ходить, никакой нормальной жизни..и стирать и убирать и всё делать..и домой то они все хотят ..и вапще смерть...

давайте послушаем советов других участников форума!

У меня вообще полнейшая неизвестность насчет возраста моего отряда. Сказали: "Приедешь - разберемся на месте". По этому поводу вопрос: с какими детьми проще найти общий язык? Я еду в первый раз и склоняюсь больше к старшему отряду, т.к. сама недавно была в таком же старшем отряде и помню, как с нами вожатые общались, что нам нравилось, что нет, когда и почему мы слушались. Мне кажется, с ними проще договориться, чем с малышами, т.к. старшие уже практически взрослые и понимают все лучше. В Интернете нашла статью про возрастные особенности, так там написано, что самый "правильный" возраст - это 9-10 лет. Но это теория, а как на практике? На какой отряд становиться?

Ну, неприятности в порядке поступления:

1. Становиться прийдется на тот отряд, на который поставят (шутка)

2. Возрастная категория отряда зависит от коллег по отряду и в лагере. Если коллеги по отряду "тянущие" и "креативные" то "на вторых ролях" предпочтительнее старшая возрастная группа, там дети уже едут по привычке и "по приколу", соответственно и Вам проще, и сопутствующая помощь обеспечена.
Правда, если как по мне, то договариваться бесполезно, авторитет по договору возможен только за деньги. У меня работало - пацан сказал, пацан сделал, не сделал - не пацан, хоть это и несколько пошловато.

Если же "первый номер" - это Вы, то рекомендуется таки средняя возрастная группа и, скорее, не 9-10 лет, а с 8-9 - в связи с акселерацией. Тут пока психологи не врут - домой уже не тянет, и лагерная тематика их пока привлекает - здесь главный принцип - все дети талантливы, надо только их организовать и возглавить.

3. А вот к малышам усиленно не рекомендую, разве что Вы выбрали детсад своей будущей профессией, тут и практика, и тренинг, и тренировка нервной системы

1. Шутки шутками, а так и будет
2. Спасибо

Мне вообще казалось, что средний возраст это 10-14...
я работаю на профильниках - у емня в отряде дети разных возрастов, на первой смене я был естественно номер 2, мне было проще со старшими, естественно не на уровне "договоренностей", рпосто они понимали меня - я понимал их.Средние ребята просто "золотые" им все нравится, они за все берутся, главное чтобы срели них не было антилидера, которому вы не нравитесь, иначе добро пожаловать "веселые дни". Но в тоже время если Ваша "борьба" закончится победой, если лидер будет с вами а не против вас-смена будет идеальная.Младшие это отдельный разговор-тут важно в первую очередь нервное спокойствие и выдержка. Но имхо - с ними труднее всего.

Итак, я приехала из лагеря еще 15 июля, но не успела написать ничего - уехала отдыхать. Дети у меня были 15-16-летние и, надо сказать, я для себя решила, что это идеальный для меня возраст. Да, было трудно первое время. Но зато как интересно! Уезжали со слезами на глазах, истерики начались за 2 дня до отъезда. Так и бегала из одной палаты к другой, успокаивала. 1 отряд - это мое. Конечно, никаких договоренностей не было, поставила я себя сразу (по крайней мере попыталась). Повысила голос всего один раз, да и то в конце..сорвалась. Но мы помирились.

Вот, наконец-то я побыла я в шкуре вожатого. У меня были разновозрастные детки. Ребята начали меня уважать, когда у нас с ними наладились дружеские отношения (не в том смысле, что ты мой друг и я тебе всё прощу ... подругому: мы общались наравне, но в некоторых моментах я всё же давала понять, что главная тут я). У нас всё строилось на взаимопонимании. В общем эти дни для меня были самыми лучшими, и дети у меня были просто замечательные. В последний день рыдали все, сидели кружком и рыдали.
Для себя в этой поездке я получила несколького уроков: во-первых, нельзя на них кричать, так как кроме агрессии в ответ ничего этим не добъёшься. Во-вторых, нельзя апсолютно всё прощать - теряется контроль, тебя просто не воспринимают как вожатую. Вот и старалась я делать что-то среднее между этим.

ЦИТАТА ИЗ МОЕГО ДНЕВНИКА [/size]"Вчера встретила детей с лагеря и поняла,как сильно по ним соскучилась...они сделали мне забор...Это так здорово...Помнят обо мне..
они такие оригиналы...Как только ия уехала они стали творить разные разности... не слишком орошие...Напарницы их там построить не могли..только к старшим вожатым...
может правильно, може и не правильно...
я выслушала обе стороны, и пришла к выводу что не правы были обе стороны...
Девочкам - вожатым надо было быть не т о что более терпимыми, но..Работать не такими методами. Плохо то, что они не завоевали авторитет. Пытались кричать и т.д... а с этими детьми этот номер не проходит. Жесткость нужна, но в разумных пределах.
когда я отсюда, с города пыталась вправлять мозги, то услышала, что при мне этого бы не было.
"
я- - понимаете, что за эт о получаете не только вы, но и вожатые?!
дети - Но ведь не ты.. При тебе мы бы этого не творили. Тебя мы любим и уважаем, а их нет..."
Фраза на заборе:"только ты могла держать нас в ежовых рукавицах"..
С одной стороны безусловно приятно, но с другой... Обидно за девочек, они ведь старались быть хорошими вожатыми... Ну не получилось... В первый раз у всех бывают недочеты... И дети не должны были себя так вести..
завтра с ними увижусь, попробую им сказать, что я думаю по этому поводу."

Вожатый должен быть другом, но другом над детьми. Сразу объяснить, что обращения к нему типо: "Эй ты иди сюда" или "Вожатый ты что тут делаешь" непозвалительны. Надо позволить обращаться к вожатому на "ты" и звать его просто по имени, а то встречал отряды где дети обращаются к вожатыми по имени и отчеству.

чем плох вариант? у нас так было этим летом на 3 смене

По моему если только по имени, то вожатые становятся ближе к детям и так легче просто общаться(это мое сугубо личное мнение, как отдыхающего в лагерях)

нет, все зависит от возраста детей. Если младшие, то только на "Вы" и имя отчество.
Если старшие, то можно по имени, но на "Вы".
А лучше, по имени-отчеству. Для меня это не мешало быть другом ребятам никогда.
Все - ИМХО

ИМХО многое зависит от самого вожатого, как он себя сможет поставить перед детьми.
P.S. Хотя у нас в лагере есть дневные воспитатели, которые работают только до 16:00, их дети всегда называют по имени и отчеству.
P.S.S. от детей конечно тоже зависит

В любом случае все зависит от конкретных персоналей-вожатых и детей. Просто это еще один вариант взаимодействия. Когда я первый раз приехал на летнюю смену, вожатые расставили все точки на "i"-называть ЛУЧШЕ по имени-отчеству, но МОЖНО по имени, но ВСЕГДА на вы. Вначале это помогло наладить отношения, избежать панибратства и т.д.А в середине/к концу смены, когда прибегаешь в коттедж порсле игры или тренировки и само-собой проскакивало обращение по имени, мы и не заметили, как эта граница стерлась, а уважение к друг другу осталось.

хммм... хороший вариант

А на мой взгяд то, как обращается к тебе ребёнок (просто по имени или по имени отчеству) не имеет значения. Если вожатый не поставил себя в самом начале, то хоть на вы, хоть на ты, а авторитета от этого не прибавится (и будет то же самое "а ты чё тут делаешь?" или "вы чё, оболдели", только в начале своего выражения детки поставят имя отчество).

полностью согласен.

КОРОЧЕ, БУДЬ ТАКИМ КАКИМ ТЫ ЕСТЬ, НО НЕ ДАВАЙ САДИТЬСЯ ДЕТКАМ НА ШЕЮ И ВСЕГДА ИМЕЙ ХОТЬ НЕБОЛЬШУЮ, НО ГРАНЬ мЕЖДУ МОЖНО И НЕЛЬЗЯ! Я ТАК ДУМАЮ. DOCTOR :wink:

Одной из самых часто встречающихся педагогических проблем в лагере, особенно в первые несколько дней пребывания, является завоевание авторитета перед отрядом и умелое его использование. Очень часто бывает, что из-за пассивного поведения вожатого в начале смены, отряд (особенно, если в нем присутствуют дети, неоднократно ездившие в этот лагерь ранее, чувствующие себя, что называется, «дедами») начинает «разбалтываться», не воспринимать в серьез его просьбы и требования. Это чревато полной потерей контроля над детьми и всеми вытекающими отсюда последствиями.
С другой стороны, очень важно не удариться в другую крайность – ведь если добиваться подчинения ребят любыми методами, используя повышение голоса (хотя совсем без этого - не обойтись) и/или, не дай бог, физическое воздействие, то кроме озлобленности в твою сторону и замкнутости по отношению к тебе, очень трудно добиться каких-либо результатов.
Так как же организовать в отряде дисциплину, при этом, не распустив отряд и, в то же время, не задавив его «армейскими» порядками? А ведь кроме дисциплинарного момента есть еще и масса других, таких как микроклимат отряда, сплоченность коллектива, доверие и откровенность между вожатыми и «пионерами» и много других.
Для начала, очень важно сформировать мотивацию пребывания в отряде у детей, то есть напомнить им, что их отдых в лагере напрямую и, в первую очередь, зависит от вожатых. После этого необходимо объяснить им, что отряд – это единое целое и чем быстрее они научаться оправдывать этот статус, тем быстрее смогут добиться успехов. Далее обязательно нужно ввести, каким бы жестким это ни казалось, систему «проступков и санкций», то есть систему, которая в равной степени будет касаться каждого и, при нарушении дисциплинарных моментов, справедливо и в равной степени для каждого предусматривать свое наказание. Здесь следует отметить, что чем более старший отряд находится у тебя в подчинении, тем более жесткой должна быть эта система. Таким образом, у детей уходит ощущение, что их наказывают непосредственно вожатые. Появляется чувство ответственности за свои поступки, так необходимое в будущем любому человеку и, мягко говоря, не мешающее во время пребывания в лагере.
Тем не менее, особенно в начале смены, очень важно закрепить дисциплину и добиваться уважения к себе как к вожатому, хотя подлинный авторитет возможно завоевать у детей гораздо позже и только тогда, когда появятся совместные цели и интересы со всем отрядом. Не даром все лагерные методисты советуют первые 3-4 дня держать детей «в ежовых рукавицах», а уже потом потихоньку отпускать. Вобщем, если кратко подытожить всё вышесказанное, то необходимо просто в правильных пропорциях сочетать воспитание «кнутом и пряником» и не забывать, что каждый ребенок – это личность и индивидуальность и осуществлять работу с учетом этих неписанных правил.
Еще одна популярная проблема в отряде – это распределение этого самого авторитета между вожатыми. Зачастую, происходит так, что основную инициативу а, следовательно, и главную роль в отряде, на себя берет тот вожатый, который имеет больше опыта – если он работал в этом качестве ранее, либо тот, который просто более активен и уверен в себе. Такое развитие событий характерно для подавляющего большинства подобных ситуаций, и в сущности - это вполне логично и в этом нет ничего плохого, по крайней мере, на первый взгляд.
Но если разобраться, то выяснится, что на самом деле, пользы от такого «вожатства» мало, причем не только для напарника(цы), но и для самого «вожака». Да и дети при этом не выигрывают, а бывает, и начинают этим пользоваться в корыстных целях. Чем же опасен высокий авторитет одного вожатого и низкий, или вообще его отсутствие, у другого? Во-первых - распусканием дисциплины, дезорганизованностью отряда и ослаблением контроля над ним. Дети – очень чутки к восприятию лидера, особенно в подростковом возрасте, и очень быстро понимают, чье слово в отряде имеет вес и кого надо слушаться беспрекословно, а чьему можно и не уделять особого внимания. Как последствие, возможны ситуации, когда дети демонстративно игнорируют одного из вожатых, подчеркивая при этом авторитет другого, со всеми вытекающими отсюда последствиями. В результате, на отряде остается, фактически, один вожатый и при этом, ему, даже при его авторитете, будет невероятно трудно в одиночку справляться с распоясавшимся отрядом. Во-вторых - его напарник(ца), кроме комплекса неполноценности и нервного срыва, тоже вряд ли сможет почерпнуть что-то из подобной педагогической практики.
Подобное развитие событий, с более или менее похожими ситуациями, встречается в детских оздоровительных лагерях довольно часто и чтобы избежать этого, необходимо с самого начала смены правильно строить общение с детьми и с напарником(цей), справедливо и в относительно равной степени распределять педагогические обязанности на отряде, а следовательно, и рабочую нагрузку. При первой же, вводной беседе, на вечере знакомств, например, следует кроме представления обоих вожатых, сразу объявить детям, что в течение всей смены по всем вопросам они могут обращаться к любому из вожатых и всё, что говориться вожатыми во время обращения к ним – говориться от имени обоих. Таким образом, ребята должны понять, что среди вожатых нет «главного» и «неглавного», а они ОБА представляют собой - руководство отряда. На протяжении смены нужно постоянно поддерживать этот статус, не допуская ошибок и оплошностей. Вожатые должны как можно чаще общаться и делиться друг с другом важной информацией после планерок, или других важных событий, чтобы быть осведомленными всегда в равной степени. Должны быть солидарны друг с другом в своих решениях, будь то поощрения, наказания детей, или что-то еще. Тем самым, исключаются эпизоды, когда один вожатый разрешает то, что запретил другой или когда один смотрит на определенные проступки «сквозь пальцы», а другой наказывает за них, ведь с этого и начинается разделение детьми вожатых на «хорошего» и «плохого», «доброго» и «злого» и т.д. Во время обращения к детям от лица вожатого и, особенно в присутствии напарника(цы), следует избегать местоимения «я» и заменять его на «мы», тем самым подчеркивая, что это исходит от обоих вожатых.
Кроме того, желательно, чтобы оба вожатых одинаково активно и дружелюбно общались со всем отрядом, не зависимо от личных симпатий и антипатий, или от полового признака (ведь общепринят тот факт, что при том, когда на отряде стоят мужчина и женщина, то первый больше общается с мальчиками, а вторая – естественно, с девочками, а было бы не лишним иногда и наоборот), участвовали в подготовке и проведении различных мероприятий вместе с детьми и жили вместе с отрядом активной и интересной жизнью.
Если всё вышеперечисленное будет им по силам, то и результат не заставит себя ждать. Ведь лагерь – это чуть ли не единственное место, где можно за столь короткий срок не только попробовать на практике свои педагогические способности и таланты, но и почувствовать от этого очень мощную отдачу. Которая будет выражаться не только в оценке, поставленной за прохождение практики, но и в тепле и привязанности к тебе детей, находящихся у тебя в отряде, а возможно, и искренней любови и уважении – если суметь их заслужить.