Давайте здесь, я буду предлагать ситуации, а Вы мои дорогие друзья варианты решений. В итоге я скажу, чей вариант оказался более правильным и САМОЕ ГЛАВНОЕ ОБЬЯСНЮ ПОЧЕМУ!!!!!!!!

О, давайте!

Итак, стартуем!!!!
Вот Вам такая ситуация.......
Заезд, первый день, возраст ребят 9 - 10 лет. После обеда, перед тихим часом, к вожатой подходит девочка, и плача сообщает, что ей скучно, и она уедет домой ...........
Варианты поведения вожатой:
1. Забыть про остальных детей, и заняться сразу этим ребенком!
2. Положить девочку спать, на тихий час, и пообещать ей, что после тихого часа, они пойдут звонить родителям домой!
3. Найти, придумать, какое-то интересное дело для девочки, с целью отвлечь ее от грустных мыслей?
Жду Ваших мыслей, обсуждений, с уважением Игорь.

Попросила бы девочку подождать меня в вожатской. За тихий час вполне можно понять, что перед тобой за ребенок, и в чем его проблема.
А если другие дети сочтут несправедливым, что кто-то в тихий час не спит? Что им сказать - пока не соображу. Пообещать каждому по тихому часу в моем обществе, наверное, не смогу.
С уважением, Наталья.

А потом эта плаксивая девочка будет плакать каждый раз когда захочет в тихий час не спать, а прийти к вам в вожатскую

Мой вариант:


Psyholog, начинаете довольно интересно! Удачи! :wink:

То есть спать бы все равно отправили?

За час разговора с ребенком можно понять ситуацию. Тут сейчас не опишешь все варианты - их бесконечно много. Это может быть как попытка манипуляции, так и большое горе.

Ваши опасения, что "плаксивая девчонка" будет приходить еще, похожи на опасения некоторых родителей, что посочувствуешь ребенку, когда он ушибся и плачет, так он в следующий раз еще громче будет плакать, чтобы его пожалели.

В Ваших силах, дорогой Вожатый, сделать так, чтобы дети не начали Вами манипулировать.

Глупости, никуда она не уедет. Она просто маленькая девочка и сказать может что угодно. Чуть с ней поговорить надо и спать уложить, а потом просто уделить ей чуть больше внимания, на роль поставить или в эстафете выделить :arrow: Всё, она будет счастлива! :arrow:

Если я из-за чего-нибудь переживаю, жалуюсь кому-нибудь на свою горькую долю, то меня часто спасает фраза: "Да, глупости все это". От нее на душе становиться легче.
Но не уверена, что то же почувствует ребенок.

Я поняла. Я вспомнила себя в детстве - мне часто было тошно в незнакомом месте без мамы. И если бы человек, к которому я обратилась за помощью, увидел бы за моими словами попытку избежать тихий час, мне бы стало намного хуже.

Я поступил бы так:

1. Постарался бы в задушевной беседе выяснить ПОЧЕМУ ребенок хочет домой.
Обычно причина проста (для нас, но не для ребенка) - новое место, новые люди, новый уклад жизни, нет рядом близких людей и т.д.

2. Предложил бы ей вернуться к этому разговору чуть позже, например перед отбоем, либо завтра.

3. Чаще всего ребенок забудет о своем капризе и вольется в коллектив.

НО!!!!!!!!!

Крайне важно, чтобы весь ваш отряд был охвачен сумашедшей по интенсивности Де. (что, в общем то в орг. период и должно происходить)

Иначе ...

Ситуация может иметь много частных случаев, потому другие варианты сейчас рассматривать не буду.




Уважаемый Вожатый.РУ!
Правильно ли я Вас понял, что наплевать, что у этой маленькой девочки за душой?
:wink: И откуда у вас такая уверенность что она никуда не уедет? Мобильники сейчас в лагерь берет каждый второй ребенок. Один звонок, и через 3 часа родители постучатся к Вам в вожатскую.

Надо более чутко относится к таким сигналам, тем более Вы пока НЕ ЗНАЕТЕ этого ребенка, и что у него за душой.



О! Готовый рецепт! Применяйте все и будет Вам счастье!

Каждый подобный случай уникален. Конечно Вы правильно говорите - надо создать ситуацию успеха ребенку, но подходить к этому надо все равно очень индивидуально.

Без обид, это то мое мнение, просто Вы меня сильно удивили!

Подход может быть индивидуальным, мы вроде бы обсуждаем одну ситуацию, где есть три варианта ответа, или я не прав? Почитайте первые сообщения!



Вы противоречите себе, "Глупости" - это выражение, я же не скажу это ребенку, под глупостями имеется в виду вот это:


Ребёнок забудет. Разве это не глупости? Они самые!

Ребят, тут, по-моему, вы просто бросаетесь на меня. Причём вы все прекрасно поняли что я хотел сказать. И сказал, собственно

Да нет, Вася, все нормально! :wink:

Просто я так думаю что выше были заданы не просто три варианта ответа, а три направления для нашего размышления!

А исходя из этого



Вот эта простая одна ситуация может иметь в разных случаях АБСОЛЮТНО разную поднаготную!

От банального перетягивания внимания на себя и попытки манипулирования, до вполне возможного отъезда ребенка из лагеря.

Вот поэтому нельзя изначально принимать позицию "Да глупости ... и т.д."

Вот пример из моей практики -

Шел конфликтный огонек. Вскрывали проблеммы в коллективе. И вот один паренек все эти проблеммы принял на свой счет (а он к ним в принципе, не имел никакого отношения [почти]). Попросился выйти из отрядки.

Я отпустил. Огонек подходил к концу. Вот он закончился, и детки уже готовятся к отбою. И тут ко мне подходят ребята и говорят что: "Вани нигде нет".

В ту январскую ночь нашли мы Ваню на морском пирсе, и кто знает какие "глупости " ему уже лезли в голову...

Позиция "Да глупости ... и т.д" относится к стремлению ребёнка уехать из лагеря, так как подавляющее количество детей (в основном новичков лагеря) просто теряются в первые дни. По-моему очень даже глупо ведь они ещё не знают всех прелестей лагеря!

Так вот, моя задача не начинать сразу обхаживать этого ребёнка, а на максимально дальней дистанции помочь ему самому влиться в коллектив и проявить себя. Все способны!

Что касается примера, мне кажется что вы привёли его не совсем к месту! Это всё таки никак не относится к ещё неоформившемуся коллективу, хотя надумки Вани это тоже глупости. (повторюсь, глупости в моём понимание - пустяковая проблема, с которой ребёнок ранее не сталкивался и не знает её последствий). Просто немного из другой оперы! И тоже решаемы, как? Вы не написали возраста детей, я не могу так сказать что бы я сделал! :arrow:

Молодцы, молодцы, молодцы !!!!
Всем огромное спасибо!!!!

К нашему большому сожалению таких историй, в нашей практике миллионы. И выходов из них тоже миллионы, просто потому, что двух одинаковых детей в жизни – ПРОСТО НЕТ!!!!!!

Из первого задания по обсуждению ситуации, хочу отметить нашего Игоря. Да, в первую очередь, я должен обязательно поговорить с ребенком и задать ему несколько вопросов. Как правило, они сразу рассказывают, что в эти первые часы пребывания в лагере они скучают за мамой и папой, невкусная еда и т.д., и еще пока не успели из-за динамичности первого дня с кем-то подружиться.

Дальше я всегда, именно в этот первый день, прошу (специально заготавливаю именно для плакс, разные мелкие задания, минут на пять - десять). Что это за задания: надо написать список, надо нарисовать солнышек на бумаге, разложить бумажки, заполнить что-то, и естественно побыть немного рядом. Потом, обязательно проговорить с ребенком, что минут через десять – пятнадцать, нужно идти в комнату для отдыха. По опыту скажу, что все происходит нормально, если конечно это не стойкая каприза. Тогда я всегда, на первых днях, беру эту капризу везде с собой, и как выходить из этой ситуации, это уже тема для другого разговора.
Малыши очень привязаны к родителям, особенно при проявлении родителями гиперопеки. И попадая в лагерь, они оказываются без этой опеки и начинают капризничать и доставляют много забот.
По поводу манипуляции, ее можно сразу распознать, ребенок при этом, делает это с наигрыванием, т.е. нет искренности, можно распознать фальшивость. Тут и разговор будет другой. Истинный плач, это действительно плач, или хныканье.

Приятно почитать специалиста.

Никогда не подходите к решению проблемы возникшей с ребенком стандартом.
Правильно написал Игорь: Сначала попытайтесь поговорить с ребенком. Найдите основную причину недовольства ребенка.

Высказывание Васи, относиться к более старшему возрасту. И его высказывания различаются с высказываниями Игоря, который рассматривает позицию младшего возраста.

Вообщем хорошая тема. Терзайте. Будем следить

Согласен с Тобой, тут я больше о маленьких думал.
Но все равно, знаешь, если брать Орленок, дети туда приезжают иногда за несколько тысяч километров.

Если этот ребенок совсем домашний, никодка в лагеря не ездил, а ездил только на школьные олимпиады и т.д. , то такие проблеммы могут запросто возникнуть и в 13-14л. возрасте.



Вася, я согласен что пример немного из другой оперы. Просто я хотел сказать что вариантов развития казалось бы пустяковой ситуации очень много.




Вася, все дело в том что для вожатого пустяковая проблемма, а для ребенка, это БОЛЬШАЯ проблемма, настолько большая что он готов уехать из лагеря. Поэтому к ней и надо отнестись серьезно.

Согласен!!!!О боже, но я же смотрю на это с позиции вожатого, а не ребёнка!!! Глупость - это для меня глупость, то есть легкорешаемо! Когда же мы уже поймём друг дружку?

зЫ: отличная презентационная страничка диска. Очень понравилось Ваше обращение! :arrow: Респект! :!:

Ты о http://songs.planerochka.ru/ ?

Да, именно о ней! :!:

Я, наверное, уже поняла. Сопереживание вгонит ребенка в еще большую тоску. Он проникнется своим печальным положением, если вожатый будет смотреть на него скорбно-сочувствующим взглядом. А понимание со стороны вожатого + легкое отношение к проблеме -"пустяки все это", способны творить чудеса.

Nanau, все абсолютно верно. Молодец!

Всем доброго времени суток!
Попробую присоединиться к обсуждению со своим скромным видением этого вопроса.
Был у меня такой похожий реальный случай. На его примере и попробую все это сформулировать, как я это вижу. Итак, у меня был отряд как раз 9-летних “чебурашек”. Второй день смены. Отряд пришел в корпус с обеда, готовится к отбою. Слышу, в одной из палат мальчиков что-то случилось. Захожу. Один малыш весь в слезах и соплях. Остальные испуганно на него смотрят, чувствую – тоже готовы разреветься, но еще в непонятках – стоит ли.
Первый момент здесь – локализовать проблему, пока она не перекинулась на остальных. Беру малыша за руку и мы идем в холл. Дальше идет первоначальное выяснение ситуации. Сквозь сопли и слезы выясняю, что физически с ним все в порядке. (Это важно – значит ничего спешного).
Значит, перехожу ко второму моменту – отложить решение проблемы до того – когда у меня будет достаточно времени для спокойного её решения, не психуя сам в цейтноте. (В данной ситуации бросить напарницу одну укладывать отряд – это неправильно – думаю на вожатском сайте объяснять это не надо.) Для этого я даю понять ребенку, что я здесь - для того чтобы решать его проблемы. Что я их решу лучше, только надо подождать. После этого надо понять, что он тебя однозначно понял. Для этого лучше несколько раз переспросить. А после еще и какой-нибуть ритуальчик – типа “дай пять” – они на это очень ведутся. Далее иду помогать укладывать, периодически поглядывая. Итак, отряд через 10-15 минут “упакован” и “забетонирован”. Возвращаюсь к решению проблемы. Выясняю. У пацана брат во 2 отряде. В обед он его не увидел. Сразу играет фантазия. Брат уехал домой или родители забрали. А его ЗАБЫЛИ и БРОСИЛИ. И все это для маленького человечка БОЛЬШОЕ ВСЕЛЕНСКОЕ ГОРЕ. Я не утрирую.
Приступаем к третьему моменту – договор. Договоренности с этим возрастом однозначные. Вожатый принимает решение. Но говорит что-то типа “Давай мы решим с тобой так…”. Дальше получаем снова однозначное согласие ребенка. (Это легко, но обязательно), дальше снова ритуальчик и ведем “упаковывать”. В данном случае я сказал, что видел его брата (ну соврал), и что в полдник я его к нему отведу (это правда). Далее я посидел минут 10 на краешке его кровати. Этого достаточно. Жалеть, сюсюкать и гладить по головке не надо - это будет только провоцировать жалость его к самому себе. Все малыш заснул. В полдник отвел к брату. Проблема закрыта.
Хочу обратить на еще один момент. Если бы в момент “договоренности” ребенок стал бы выдвигать условия. Вожатому (В данном случае, например, требовать, чтобы я отвел его к брату немедленно) – это был бы для меня сигнал – что я имею дело с “манипулятором” . В таком случае можно к примеру принять игру и продолжить её в невыгодном для манипулятора направлении. Фактически это контрманипуляция. ИМХО.
Почитать об этом можно здесь...

Виктор Павлович Шейнов
Скрытое управление человеком (Психология манипулирования)
Глава 15. ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ
читать
http://eusi.h18.ru/lib/seinov_skrytoe_upra...kom/index.shtml
http://shnurok14.narod.ru/Psih/Hidden/index.html
http://security.software-testing.ru/wiki/ChtiVoSh?v=139k
Загрузить электронную книгу по email.
http://ebook-free.com.ru/042636.01.01.html

Всем удачи!

Коллеги, тут уже много переговорили, я лишь задену еще один аспект проблемы - ведь возможно, что этому ребенку не хватает именно вашего внимания в конкретной ситуации. Тогда как? ;)
Ко всем грамотным индивидуализированным ответам добавлю, что обязательно завожу диалог на тему "да, так бывает. Знаешь, когда я еду в лагерь, мне тоже бывает грустно, хотя я и взрослая. Но давай довогоримся так (посмотрим с другой стороны, обсудим такой вариант)..."

Самый первый раз, когда я поехал в лагерь вожатым, я сразу повстречал такую плачущую девочку и ничего не мог сделать, она три дня плакакла, потом, видимо, слезы кончились, либо осознание пришло. Что я с ней делал: я ее принуждал (естественно, добровольно) к участию в каких-либо мероприятиях, играх и пр. Она везде участвовала и все равно плакала. Тогда я на помощь призвал старщего вожатого-опытного псмхолога, но и он ненадолго помог...
Потом пришел опыт, но с этим всегда сложности.... причем мы выходили из этого разными способами:
1. Другой девочке мы просто оставили.... когда девочка услышала, что мама "приедет, как только с работы отпустят", больше ни слезинки не было, знала что уедет... Увидев, что с девочками сдружилась - сказала о приезде мамы, и тут слезы: НЕ ХОЧУ ДОМОЙ!
2. просто переключить ребенка, например, назначить главным где-то, поставить его главным в выступлении и так далее..
3. зачастую они просто скучают и все.... тут важна конечно связь с родителями....
4. часть хотение домой, это конечно одиночество... попробуйте включить ее в игру....
Я для своих детей просто становлюсь другом с самого начала)Им всегда нужно поговорить и посоветоваться со своим старшим товарищем,которому они могут доверять!Для них это очень важно!
Мои детки в отряде были самые маленькие и практическое большинство в первые поехали. по этому первое время были дети которые очень скучали по родителям а если учесть что они не где то рядом с домом а на юге то в тройне. наверное день на четвёртый они по очереди стали реветь человек 8 за день. как успокоить???? не знаю тут нужен индивидуальный подход кто то просто " по привычке" " а я всегда плачу потому что домой хочу но завтра пройдёт я знаю" у кого то сильная душевная травма связанная с потерей родителей. причины разные но одно ясно что каждому нужен тёплый подход кому то просто дать с родителями поговорить кого то занять игрой или дать поручение. действительно к детям не льзя применить какую то универсальную инструкцию ведь каждый ребёнок это живой организм который чувствует. А еще мне кажется дети плачут за компанию..но это уже совсем малыши, если они видят, что в палате кто-то ревет, то думают: "Как так, он плачет, он скучает...надо мне тоже поскучать"...Но все вышесказанное верно, только индивидуальный подход и ваше расположение, надо быть терпеливыми и понимающими)) С ребенко нужно поговорить и выяснить причину его слез. и уделять побольше внимания, как правило такие дети чувствуют себя одинокими и конечно занимать ребенка чем нибудь. Потихоньку стараться свести её с другими детьми, никогда не оставлять одну, но и не держать возле себя. самое главное - чтобы она начала общаться с другими детьми из отряда, подружилась с ними, а там и интерес к мероприятиям появится. Мораль сей басни такова)): НУЖНО ЗАНИМАТЬ ДЕТЕЙ, ЧТОБ ОНИ ДАЖЕ НЕ ДУМАЛИ О ГРУСТНОМ!