Привет всем!
Я хотела бы узнать ваше мнение относительно одного вопроса. А ворос такой - НУЖНО ЛИ ВЕСТИ ДНЕВНИК ВОЖАТОГО? Я скоро уезжаю работать в лагерь старшей вожатой и у меня появилась проблемма: мой предшественник не просил вести вожатых дневники, а я за считаю что это если не необходимость, то по крайней мере желательно для всяких экстренных случаев (например, проверки). Мне предстоит работать с тем же коллективом вожатых и они уже знают о том что им нужно будет вести эти самые дневники - новость была воспринята в штыки!
Может и правда не следует нагружать их дневниками или же всетаки следует стоять на своем и убедить их что это необходимоть?
Вот намудрила-то!.. Но надеюсь вы меня поняли...

У нас дневники ведут те, кто проходит практику. Еще требуем план работы от рук кружков. Все остальные свободны от данного вида деятельности

Масяня, попробуйте ответить на вопрос "Для чего вам нужны дневники" и тогда ответ на то, нужно или не нужное его вести придет сам собой.

Отвечаю - для собственной же подстроховки, хотя бы на первых парах. В прошлом ДОЛ где я работала директор частенько любил задавать один и тот же вопрос: "А чем у вас сегодня вожатый ............ отряда с детьми занимается в ........ часа?". Может быть проще просить их писать рапортички небольшие на предстоящий день работы?

Если цель - подстраховаться от гнева начальстваа, то лучше уж не дневники вести, так как они постоянно на руках у вожатых, а чтобы вожатые с вечера сдавали вам планирование следующего дня с расписанием, педагогическими целями, предполагаемым местоположением каждого ребенка в каждый момент времени, с разработками мероприятий, с эскизами будущих костюмов и декораций.
У воатых это правда займент некоторое время, но зато к вам уж точно никто не придерется.

А может быть тогда ввести написание не дневников, а ежедневных рапортичек с подробным расписанием мероприятий на день?

Цель все та же?

да, для начальства...

Тогда пусть вожатые пишут и пишут - нечего им попусту с детьми возиться. Не для этого они в лагерь едут!

У нас в лагере вожатые каждый день пишут план на день: такая маленькая бумажка, где подробно расписан план мероприятий на день, цели и задачи дня. Так же каждый день вечером они сдают дневники, где подробно описывают как прошел день.

ну незнаю у нас например достаточно блокнота где пишешь все нужное ставишь заметки...

Нууу..... не знаю-не знаю, ребята.
У нас в лагере ведение вожатского дневника является обязательным. В середине смены его берут на проверку, а в конце мы сдаём его старшей вожатой. Ну, во-первых, он нужен для отчётности не только перед администрацией, но и перед самим собой.
Да и вообще это очень полезная и нужная вещь. У нас лагерь сам печатает и издаёт эти дневники со всеми необходимыми страницами и графами, поэтому так легче. Единственное, что напрягает - это когда ты очень устал, но осознаёшь, что завтра за незаполнённый днев тебе дадут "по шее"на планёрке, и в 12 часов ночи, вместо того,чтобы спать или развлекаться (отдыхать) с другими вожатиками, приходится всё это писать...
P.S.Я вообще люблю вести вожатские дневники)))) Это в какой-то степени приучает в ответственности

Даха, у вас большой лагерь?
Я представляю себе так: если вожатых и воспитателей чуть более десятка человек, то требовать от них дневники нет смысла - итак вся работа как на ладони. Если же в лагере отдыхает более 400 детей, поделенные на 20 отрядов, то волей-неволей приходится заводить такую вот отчетность.

Если для начальства, то можно убить и сразу двух зайцев. План для детей на день - от подьема до отбоя, на формате листа А4, да еще с маленькими загадками, приколчиками для детей каждой группы (отряда). И дети знают что в отряде и лагере будет, и начальство видет, планы на будущий период и что делали в прошлом времени.

У нас лагерь расчитан на 560 детей за смену но бывает и больше. Зависит от сезона. Вожатых соответственно работает по 2-3 человека на отряде + подменные. В общей сложности человек 40.

Я так и думал.

Лчно моё мнение, что ведение педагогического дневника, в каждом лагере, в кажом отряде необходимость!
Во-первых, педагогический дневник отличный показатель качества планирования отрядной деятельности.
Во-вторых пед.дневник обязательно должен содержать первичную информацию о детях, включая и инфо от врача лагеря, где отображается наличие заболеваний ребёнка, которые могут быть противопоказанием к занятиям спортом и т.д., так же дневник может отображать увлечения детей (рисование, пение , спорт и т.д.) опять же для облегчения работы вожатого по выявлению этих талантов, плюс ко всему есть возможность выявить профессионалов в спорте, творчестве и т.д. И я считаю что такая информация должна содержаться в пед.дневнике.
Далее, дневник вожатого должен содержать графу с инструктажами, где за каждый пройденный инструктаж каждый ребёнок ставит свою подпись. тем самым беря на себя моральную ответственность за то, что он знал информацию по тем или иным правилам поведения (во время купания, экскурсии и т.д.).
Помимо этого кнечно же программа отряда тоже прописыветсяя в дневнике, потому как вожатый сам должен знать цели и задачи своей отрядной деятельности.
План на день, расписывается в дневнике на каждый день включая информацию кто из вожатых какое мероприятие (отрядное) проводит. Ну и конечно каждодневный анализ дня. Потому как аналитическая деятельность одна из важнейших видов деятельности, которая присутсвует в работе вожатого, так как вожатый в первую очередь педагог!
И ещё пед.дневник, это главный ДОКУМЕНТ вожатого. В случае ЧП, в первую очередь обращаются именно к этому документу, так как там содержится исчерпывающая информация о том где и чем занимался ребёнок в каждую минуту его пребывания в лагере, и возможно (а на моей практике встречались случае когда пед.дневник напрямую спасал отрядного вожатого от уголовной ответственности) это спасёт важатого от ненужной репутации и т.д.
Я проработала, пять лет в круглогодичном лагере, и ведение дневника было моей каждодневной обязанностью, и не могу сказать, что это мне как-то мешало в работе, наоборот только помогало. я всегда знала, что, где и когда. Теперь когда моя деятельность связана на прямую с подготовкой молодых вожатых, я позиционирую педагогический дневник как один из основных документов в деятельности вожатых и попробуйте меня переубедить что это не так!

Дневник очень хорошо помогает при разборе проведенного дня вожатым. Все плюсы и минусы сразу видны, если их систематизировать в дневнике.

Все-таки, этот дневник вожатого, о котором спорят, скорее, и не дневник вовсе, а собранные под одну обложку планы на день, рапортички, какие-то заметки и т.д.
Мне интересно, а ведет ли кто-нибудь настоящий дневник вожатого, дневник-размышление. Вот было бы здорово почитать на сайте страницы из такого дневника!

Что ты имеешь ввиду под Дневником-размышлением?
Дневник -размышления вожатых отряда?

Дневник вожатого - это рассказ о жизни в лагере ,
который подразделяется на мини-очерки о каждом интересном событии.

Даха, столько времени с появления этого поста. А можно увидеть образец этого дневника или ссылочку на него?

Мы пишем дневники. Для того, чтобы у родителей не возникало вопросов, а чем же, собственно говоря, занимаются в лагере их драгоценные детки

Странное применение дневника, ведь можно показать родителям план-сетку мероприятий лагеря/отряда на смену, может быть это будет даже более наглядным (особенно, если они хорошо оформленны)

А можно пример такого дневника посмотреть? Что именно там пишет вожатый кроме запланированных мероприятий?

У меня в дневнике помимо списка детей и план-сеток всяких там есть обязательно странички детей. То есть по странице на каждого ребенка. На медосмотре там пишу особенности дитяти, о которых говорят родители. Потом, в начале смены, пишу всё, что говорит дитё на знакомстве - как называть, кратко о себе и тыпы. И по ходу смены записываю все особенности, которые вижу.

Во как)

почитал я ваши высказывания по поводу, для меня не понятного дневника вожатого..Я проработал на лагере 6 лет, 3 года был вожатым, потом 2 года руководителем программы, и директором лагеря, и вот пишу вам свой ответ, как было правильно подмеченно, что дневник ведут практиканты, так как им потом отчет сдавать по практике, а то что дядя начальник спрашивает чем буш заниматься, "в это время, тем днем", так для этого есть план - сетка, и при чем она находится у начальника смены и у педагога организатора! А вы как вожатые, у вас есть свои функциональные обязанности, и в них точно не входит вести какой либо дневник, при чем все прописано в документе, с которым вы должны приступая к работе ознакомится и расписаться!!!!!!
с Уважением Микола!!!

Мои вожатые пишут дневники только те, кто проходит практику. Я к ним вообще не касаюсь, а вот рапортички на каждую планерку приносят ежедневно. Ксмтати, у кого как с планерками? У нас каждый день в 7.00, а в воскресенье в 7.30

Доброго времени суток всем!
Считаю, что ведение дневника - напрасная трата времени вожатого, которого, при хорошей организации смены, у него и так нет Склонен считать, что ведение документации - это все-таки прерогатива администрации лагеря, которая своей широкой спиной и должна защищать отрядных от бумагомарательства. Личного блокнота для заметок вожатому вполне достаточно. Последние три года практикую раздачу на планерках заранее отпечатанных материалов - опять-таки, чтобы сэкономить время и силы. Что касается инструктажа по ТБ (и многих других) - для этого заводятся отдельные журналы инструктажа. Информация о детях содержится в реестре оздоровленных детей. Что еще для счастья нужно?
Грамотная администрация, если день в лагере расписан буквально по минутам, и без дневника отлично знает, где, какой отряд и чем занимается. План-сетку можно детально прописать еще в программе лагеря, а уже потом требовать детального её исполнения (с возможными, запланированными, коррективами).
Удачи всем и творческого полёта

Смысл - планировать? Если самый сок - во внеплановом... Хм.
Иногда бывает, что-то планируешь и организуешь.
Особенно это касается каких-то мероприятий, где кто-то передает другому навык и ответственность.
Грубо говоря, всякое детско-родительское воспитание, вожато-пионерские смены, всякие кружки и курсы и т. п.
Так вот, в каждом из этих мероприятий есть некий качественный скачок, хотябы один.
И он происходит если не внутри, то по крайней мере изнутри. В этом есть что-то дикое и стихийное.
Его нельзя гарантировать, его невозможно организовать или спланировать. Многие скачки происходят даже не по теме планов и в самый неожиданный момент.
Иногда такие случаются как раз посередине реализации неких планов, и на поверхность реальности ты выныриваешь, как из телепорта в другой мир. С новыми целями, с перекроенными ценностями, с усремлениями, которые могут иметь мало общего с теми, которые были в начале реализации тех планов, в процессе осуществления которых был совершен скачок.

Мало того, непонятно, как кто-то кого-то вообще может чему-то учить, если в итоге и вожатый и его подопечные должны в некотором смысле стать не такими, как в начале. Если в процессе обучения некий элемент остается прежним, то качественный скачок совершается не полностью (опять же, "в некотором смысле", потому что все это очень интуитивно).
Получается, что и предмет обучения в успешном случае должен видоизмениться, и системы координат, в которых все начиналось.

Встает вопрос.
Смысл - планировать и организовывать? Если суть ощущается все больше в момент смены системы координат или благодаря ей..

Пока же напрашиваются три предположения:

1) Возможно имеет смысл придавать планам и организации чего-то вдохновляещего меньше значимости, чем это делается. (И как показывает практика - ничего не теряется даже, кстати. Но возможно, стоит пробовать еще смелее.)

2) Возможно планирование и организация как раз и нужны для того, чтобы случайно происходили качественные скачки. А если ничего не планировать и не организовывать, то в принципе мало что будет иметь возможность произойти. В том числе и качественные скачки.

3) Возможно на людей имеет смысл смотреть не в терминах, кто кого чему учит, кто кому передает ответственность, кто кого воспитывает. (Потому что эти термины предполагают, что кто-то знает что-то о чем-то круче кого-то, а в реальности в процессе, который участники не сочтут значимым для них, до неузнаваемости меняются и оба "кто-то" и само "что-то", так что слова "знает" и "круче" теряют всякий смысл)
Возможно мы все просто путешествуем из одного мира в другой (даже если это происходит в рамках комнаты или спортивного поля) и имеем возможность что-то делать вместе, пока живем. Только и всего. И то, некоторые бывает, что застревают надолго в каком-то одном мире.

Полностью с Вами согласен.

Подскажите, пож., где посмотреть можно дневник и как оформляется рапорт*?