[X] Помощник

[Psyholog]

Давайте здесь, я буду предлагать ситуации, а Вы мои дорогие друзья варианты решений. В итоге я скажу, чей вариант оказался более правильным и САМОЕ ГЛАВНОЕ ОБЬЯСНЮ ПОЧЕМУ!!!!!!!!

[vvk]

Всем доброго времени суток!
Попробую присоединиться к обсуждению со своим скромным видением этого вопроса.
Был у меня такой похожий реальный случай. На его примере и попробую все это сформулировать, как я это вижу. Итак, у меня был отряд как раз 9-летних “чебурашек”. Второй день смены. Отряд пришел в корпус с обеда, готовится к отбою. Слышу, в одной из палат мальчиков что-то случилось. Захожу. Один малыш весь в слезах и соплях. Остальные испуганно на него смотрят, чувствую – тоже готовы разреветься, но еще в непонятках – стоит ли.
Первый момент здесь – локализовать проблему, пока она не перекинулась на остальных. Беру малыша за руку и мы идем в холл. Дальше идет первоначальное выяснение ситуации. Сквозь сопли и слезы выясняю, что физически с ним все в порядке. (Это важно – значит ничего спешного).
Значит, перехожу ко второму моменту – отложить решение проблемы до того – когда у меня будет достаточно времени для спокойного её решения, не психуя сам в цейтноте. (В данной ситуации бросить напарницу одну укладывать отряд – это неправильно – думаю на вожатском сайте объяснять это не надо.) Для этого я даю понять ребенку, что я здесь - для того чтобы решать его проблемы. Что я их решу лучше, только надо подождать. После этого надо понять, что он тебя однозначно понял. Для этого лучше несколько раз переспросить. А после еще и какой-нибуть ритуальчик – типа “дай пять” – они на это очень ведутся. Далее иду помогать укладывать, периодически поглядывая. Итак, отряд через 10-15 минут “упакован” и “забетонирован”. Возвращаюсь к решению проблемы. Выясняю. У пацана брат во 2 отряде. В обед он его не увидел. Сразу играет фантазия. Брат уехал домой или родители забрали. А его ЗАБЫЛИ и БРОСИЛИ. И все это для маленького человечка БОЛЬШОЕ ВСЕЛЕНСКОЕ ГОРЕ. Я не утрирую.
Приступаем к третьему моменту – договор. Договоренности с этим возрастом однозначные. Вожатый принимает решение. Но говорит что-то типа “Давай мы решим с тобой так…”. Дальше получаем снова однозначное согласие ребенка. (Это легко, но обязательно), дальше снова ритуальчик и ведем “упаковывать”. В данном случае я сказал, что видел его брата (ну соврал), и что в полдник я его к нему отведу (это правда). Далее я посидел минут 10 на краешке его кровати. Этого достаточно. Жалеть, сюсюкать и гладить по головке не надо - это будет только провоцировать жалость его к самому себе. Все малыш заснул. В полдник отвел к брату. Проблема закрыта.
Хочу обратить на еще один момент. Если бы в момент “договоренности” ребенок стал бы выдвигать условия. Вожатому (В данном случае, например, требовать, чтобы я отвел его к брату немедленно) – это был бы для меня сигнал – что я имею дело с “манипулятором” . В таком случае можно к примеру принять игру и продолжить её в невыгодном для манипулятора направлении. Фактически это контрманипуляция. ИМХО.
Почитать об этом можно здесь...

Виктор Павлович Шейнов
Скрытое управление человеком (Психология манипулирования)
Глава 15. ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ
читать
http://eusi.h18.ru/lib/seinov_skrytoe_upra...kom/index.shtml
http://shnurok14.narod.ru/Psih/Hidden/index.html
http://security.software-testing.ru/wiki/ChtiVoSh?v=139k
Загрузить электронную книгу по email.
http://ebook-free.com.ru/042636.01.01.html

Всем удачи!