Мудрый Осёл встретил свою судьбу - Полосатую Зебру.
Родился малыш - Полосатый Ослёнок.

Неандерталец.
Город в Швейцарии.

Явь.

Облака - белокрылые лошадки,
Облака - куда несётесь без оглядки?

Спит в ведре, посапывает.

Варенье из айвы.

Это авторы Н. А. Шаульская, О. А. Лившиц.
"Летний лагерь. День за днем. Навстречу чудесам", "День приятных сюрпризов. Праздники, конкурсы, тематические дни" и др.

Думаю, откликов много не будет. Потому что вся "Планёрочка" - это один большой, а главное,
коллективный ответ на Ваш вопрос.

Почитайте: «Зачем мы едем в лагерь, или цель нашего пребывания на отряде» («Вожатская беседка»),
«Кто как понимает своё (вожатское) предназначение на отряде?», «Грусть-тоска меня съедает…»,
«Признание в любви - только своему, единственному и неповторимому лагерю!»,
«Социально-психологический портрет вожатого. Каким вы видите этот портрет? Какой он - вожатый?»,
«Вожатый глазами посторонних. Высказывания "непричастных", непонимание друзей и знакомых… »,
«Что такое Вожатый? Определение понятия...», "Из блогов", «Что такое счастье… Кто не вожатил,
тот не поймет. Понять нас не сможет, кто в лагере не был - ЗдесьМирБез ПривычныхГраниц…»
(«Вожатские истории").

В чудесной «Планёрочке» всё есть.

Мне очень понравились Ваши воспоминания, loro4ka.
Произошло то, что и должно было произойти. Вы влюбились в лагерь навсегда.
В отличие от Вас я отдыхала в Артеке, будучи ещё пятиклассницей.
До сих пор жалею, что не сумела туда попасть вожатой (не стремилась, не ставила цели). Жаль...
У Вас ещё много хорошего будет впереди, но эту первую смену Вы не забудете никогда.
Спасибо за интересный рассказ.

Я думаю, из таких людей, как Вы, в будущем и получаются родители,
которые наплевательски относятся как к собственным, так и к чужим детям.
Неужели непонятно, что жизнь соседей по палате становится невыносимой?
Вы "долго" искали причину плохого запаха, а каково было детям?
Мой средний сын, скажем так, достаточно брезгливый человек. Что произошло бы в случае,
если его соседом по комнате оказался мальчик, страдающий энурезом?
Не сомневаюсь, что сын попросился бы из лагеря без объяснения причин.

Родители, дай им волю, сбагрят в лагерь кого угодно. Можно с лёгким психическим
расстройством. Можно - вообще с ДЦП.
Отнеситесь, Stsi, по-человечески, примите детишек в лагерь, им ведь тоже не хочется "изолироваться".

“Вожатыми становятся не по нужде, а скорее по убеждению, из любви к детям. Вожатыми становятся те, кто не хочет уходить из детства…»
Да, интересное умозаключение. Как-то я ни разу не рассматривала вожатство в таком ракурсе. В самом деле, нежелание расставаться с детством... В этом что-то есть...

Мне тоже очень понравилось. Ни в одной профессии нет таких энтузиастов, таких романтиков. Замечательные строки, незабываемые впечатления.

ПУСТЫНЯ.
Белокаменная, златоглавая, дорогая...

ШКОЛА - плохо. Сидишь день-деньской за партой, выслушиваешь нотации.

А я вспоминаю подготовку к вожатским концертам. И отдыхали, и готовились, смеялись, шутили.
Было здорово. С каждым годом, судя по моим наблюдениям, вожатые танцуют всё лучше и лучше.
А поют всё хуже.

Читаю увлекательную книгу, недавно переведённую на русский язык.
Называется она "Школьные годы Тома Брауна" Т.Хьюза. Встретилось
мне на её страницах описание старинной английской игры. Я призадумалась.
Можно ли в неё играть с ребятами? Не слишком ли легко будет поймать водящего?
Не травмируются ли дети? Большое ли надо поле? Может, кто-то из вожатых
пробовал поиграть? Напишите.

"Эта старинная игра очень забавна и, поскольку я не знаю, практикуется ли
что-то подобное в ваших графствах, я опишу её подробно. Большой круг
огораживается верёвками, и в него входят около дюжины парней и молодых
мужчин, которые хотят принять участие в игре; им тщательно завязывают
глаза; затем в круг впускают ещё одного, у которого глаза не завязаны,
но зато руки связаны за спиной, а на шее висит колокольчик. Конечно,
стоит ему двинуться, как колокольчик начинает звенеть, ведь придержать
его ему нечем, а дюжина человек с завязанными глазами должна его
поймать. Это удаётся им не всегда, если он достаточно шустрый, причём
половина из них сталкивается с другой половиной, или стукается лбами,
или падает; толпа хохочет и придумывает им прозвища на злобу дня.
Обладатели холерического темперамента срывают повязки с глаз и частенько
набрасываются друг на друга, причём каждый думает, что другой врезался в
него нарочно. Игра в жмурки — очень смешное зрелище..."

Согласна с коллегой Мурлыкиным целиком и полностью.

Мне кажется, Вы поступили правильно, и Вы сами прекрасно чувствуете это.
С детьми надо говорить, оценивать, обговаривать каждый шаг, поступок.
Дети учатся тонкостям взаимоотношений, глядя на нас, взрослых.
Конечно, Вам было тяжело. Один – против всех, как же так? Ведь коллектив всегда прав.
Но жизнь показывает иное. Пример А.И.Солженицына, А.Д.Сахарова – ярчайший.
Одни против всех – но правы они, а не «все остальные».
Прошу Вас обратить внимание на то, как легко разгорается ссора по причине
брошенного походя неприятного словца, обидной фразы.
Дети должны знать, что слово – это не нечто невесомое, неосязаемое.
Слово ранит похлеще физического воздействия.

Попробуйте вот так поиграть с детьми при первом знакомстве.
Cидят они, допустим, вокруг большого стола, пьют чай. Игра идёт по кругу.
Первой встаёт девочка по правую руку от Вас и объявляет:
- Меня зовут Катя. Я пью чай.
Встаёт её соседка, указывает на подружку, которая уже успела сесть, и сообщает:
- Это – Катя. Она пьёт чай. А я – Света. Я ем пирог.
Следующий вначале называет имена девочек, потом своё имя и при этом хлопает в ладоши.
Четвёртый повторяет всё предыдыдущее и сообщает, что пишет стихи.
Пятый рассказывает об увлечении футболом. Шестой строит смешную рожицу ...
Примерно на десятом ребёнке монолог выглядит следующим образом:
"Это Катя, она пьёт чай. Это – Света, она ест пирог. Это Вадим, он делает так…
(при этом говорящий хлопает в ладоши). Это – Ира, она пишет стихи. Это Лёня,
он футболист. Это Витя, он делает так (пытается повторить состроенную рожицу).
Это Люда, она не расстаётся с книгой. Это Захар, у него дома две собаки.
Это Максим, у него второй разряд по шахматам. Это - Юля, она делает так
(оборачивается вокруг своей оси). А меня зовут Антон. Я люблю рисовать" и т.д.
Правила лёгкие и понятные, их всего два: назвать своё имя и сообщить о том, чем
ты занят в эту минуту, либо чем увлечён в повседневной жизни. И второе, (оно, скорее,
первое): назвать поимённо десять ребят, выступивших перед тобой.

Это очень весело, особенно, когда девочки пытаются повторить мимические
упражнения, заданные мальчиками.
Конечно, кое-кто что-нибудь непременно забудет…
Подсказывать можно! Лучше хором, потому что так веселее.

А вот вожатому не мешает понаблюдать за ребятами. Тот, кто продемонстрирует
хорошую память, станет, наверняка, лучшим помощником, активистом отряда.
На незабывчивых, ответственных и дисциплинированных всегда можно положиться.

Ох, да… Ну, и история…
Интересно, этот вожатый не разочаровался в профессии? Он до сих пор ездит в лагеря?
Преподать детям такой урок… Бросить отряд, команду… Видно, и в самом деле
смертельно обиделся.
Только с такой тонкой душевной организацией можно работать
исключительно на младшем отряде (там почти никто не спорит, соответственно,
и обижаться не на кого).

Они, что, воспитателями ездили, Алексей? Мне кажется, это уже слишком.
Или сторожем и уборщицей?

Сердечно поздравляю прекрасную половину «Планёрочки», а также всех мам, бабушек,
сестёр и дочек наших замечательных вожатых с праздником 8–е Марта.
Самые-самые добрые пожелания добра и благополучия!
Персональная благодарность вам, постоянные авторы форума Dmitry_13_July и Елена ЕВ.,
за поздравления и тёплые слова в дни праздника.

Очень жаль, что разговор повело немножко не в ту сторону.

Maklander, Вы очень напористый, как Вы ладите с детьми?
Давайте вслушаемся в аргументы Дмитрия и Елены Владимировны. Если есть
возможность посещать школу вожатого, то почему бы этого не сделать?
Допускать к работе с детьми абсолютно безграмотных в педагогическом
плане людей я бы на Вашем месте поостереглась.
Вы всё время говорите о себе, о своём проникновении в профессию методом
бури и натиска - «пришёл, увидел, победил». Никакие, мол, наставники не
понадобились! Верим.
Но ведь не все люди, Maklander, одинаковые, не все «самородки», не все
воспитывались в очень хороших и благополучных семьях. Что они смогут
дать детям? Написать сценарий? Спеть-станцевать? Этого мало. Буду очень
рада, если у Вас в Вашей будущей педагогической деятельности не
возникнет ситуаций, которые поставят Вас в тупик. Но они непременно
возникнут, Maklander, поверьте! В том-то и ценность педагогического, а в
ещё более широком смысле, хорошего гуманитарного образования, что оно
позволяет с честью выходить из сложных жизненных ситуаций.

Вы совершенно правы: не все выпускники педвузов станут учителями
и воспитателями, случаются и «проколы».
Вы правы и в другом: действительно, встречаются
просто хорошие люди разных профессий, которые, «распробовав» работу с
детьми, влюбившись в профессию вожатого, не мыслят расстаться с нею. Всё
так. И всё же будущее - за грамотными, умными, вдумчивыми,
постигающими тайны профессии, которой приходится учиться всю жизнь.
Я сама не заканчивала педагогического института, я закончила
университет. Но вот попала в лагерь – и всё! Заболела педагогикой.
Учусь? Учусь… Параллельно вырастила троих сыновей.
Но сколького я ещё не знаю…
Приведу Вам такой пример.
Мой средний сын записался в школу вожатых в Бауманском техническом
университете и закончил её. Уже первое занятие произвело на него
огромное впечатление. Оказывается, первое занятие было посвящено … не
играм, не планам, а знаете, чему? Международной конвенции по правам ребёнка.
Кто он - юный человечек? Что значит уважать, беречь и защищать его права? Что
можно, а чего категорически нельзя в общении с ребёнком, подростком?

Вы уверены, Maklander, что все, приходящие к вам «с улицы», об этом
хотя бы слышали? Смею уверить, что многие понятия не имеют ни о каких
конвенциях, да и относятся к нашей благородной профессии с
неподобающей лёгкостью.
Получается, Вы доверяете ребёнка человеку, который на первом же
собеседовании просто здорово сыграл на гитаре, рассказал весёлый
анекдот, широко улыбнулся? Не ошибитесь.

Кто-то работает со сталью, кто-то с сельхозкультурами, кто-то с кожей
для обуви, кто-то – с программами для компьютера. Мы же работаем с
нежнейшим, ценнейшим, деликатнейшим материалом, и ошибки наши, как
сказано в «Иронии судьбы», не всегда видны, но слишком дорого обходятся
обществу.

А по поводу того, можно ли любить детей и при этом не уважать их…
Представьте себе, можно…
Однако, с Вашего позволения, я выскажусь на эту тему в следующий раз,
потому что и так длинно получилось.

Прошу Валерия извинить меня за то, что несколько раз в пылу полемики назвала его Виктором. Виновата, каюсь.

По поводу книги «Первая смена». Не ожидала, что она мне так понравится.
Вроде бы дела давно минувших дней… Но так здорово. Особенно эпизод с грузовиком, борьба с трусостью и т.д.
Вот только очень удивило, когда вожатый, наказывая отряд, не захотел пожелать ребятам спокойной ночи.
Я бы так не смогла.

Нескромно…
Если Вы просто наблюдали за чьей-то работой – уже учились.
Моими первыми учителями были вожатые в Артеке. Возможно, они даже не подозревали об этом.
А насчёт любви к детям…
Гораздо больше мне нравятся воспитатели и вожатые глубокие,
умные, УВАЖАЮЩИЕ детей.